高考落幕，改革开启。漳州教育，正处于转折的关键时刻。纵观今年漳州高考，既有“高峰”突破的欣喜，也有“高原”尚未巩固的隐忧。要满足人民群众对优质教育的期盼，步伐还要再快一些、再大一些。我们不能仅限于小修小补，亟需从根源上抓起，对原有框架进行一场改革。

只要成绩是家长关注的焦点，那么“高原”与“高峰”是绕不开的话题。“高峰”，是指最拔尖的那波学生，也就是大家津津乐道的“查不到分数”的考生。“高原”指的是“特殊类型招生控制线(原来的本一线参照线)”上线考生，这也是和广大家长关系最为紧密的群体。的确，相比于“高原”，“高峰”总是能吸引最多关注的目光，因为望子成龙、盼女成凤是家长们最质朴的愿望。许多焦虑便在这样的心态下产生，许多“营销”也便随之愈演愈烈。

在关注尖子的同时，我们应当看到，“高峰”与“高原”是密不可分的，正如珠穆朗玛峰是喜马拉雅山脉的一部分，亦是青藏高原的一部分。九层之台，起于累土。高原之上，高峰在望。从平原迈向高原，高峰才能不断涌现。这是一个类比，引申到教育上看，只有把普惠性、大众化的教育水平提高上去，才能让不同学习层次的学生实现共同的提高。

大量的公办校，必须承担起“高原”构筑者的角色。不求“高原”，只重“高峰”，的确能迎合一些家长“慕强”的心态。但“皮之不存、毛将焉附”的道理，相信大家都会明白。作为教育工作者，我们应当把最大的气力放在打造“高原”上，因为这是大多数学生跳起来、够得着的目标，也才能够惠及最广大家庭。

可以预见的是，漳州公办学校将迎来一波优秀学生回归的高潮。而当下大家更关注的问题是——公办学校，你们准备好了吗?

此次改革，我市做了一系列准备。一手“减”：逐步推进公民同招、免试就近入学等基本要求，严禁违规跨区招生、变相考试、“掐尖”招生、与校外培训机构挂钩招生等行为;一手“加”：加大财政投入，重点增加城区义务教育和农村义务教育公办学位，加大教师引进与优化力度，通过集团化办学、课后服务扩面提质等多项举措，将优质教育资源向乡镇公办校辐射，着力建立漳州公平且高质量的教育体系。

但是，广大家长关注的还是“成绩说话”。教育教学成绩“三年一个小循环,五年一个大循环”。五年之后，此次改革成效即可见分晓。需要正视的是，在追求更优质教育资源的驱动下，家长们的择校热情始终存在。事实上，公办学校如果教学质量好，家长就愿意选择，但如果办学质量跟不上，与孩子的成长相比，家长认为就算经济的压力再大，也会“用脚投票”。

没有一项改革能够一蹴而就，教育更是一项长期而细致的工程。未来几年，公办学校是否能交出一份满意的答卷?我们不妨拭目以待!